BBN - ÉVALUATION DU PROGRAMME D'ANALYSE DU SYSTÈME ÉDUCATIF DE LA CONFEMEN: Le Bénin tire son épingle du jeu

Les performances de l’éducation dans le primaire au Bénin avance considérable. C’est ce qu’indique la mission de CONFEMEN qui a utilisé technique diagnostic pour l’élaboration et le suivi des politiques éducatives au Bénin et dans la sous région.

La Conférence des Ministres de l’Education des États et Gouvernements de la Francophonie, ( CONFEMEN) dans le cadre de sa mission de promotion de l’éducation et de la formation professionnelle et technique, s’est dotée du PASEC comme outil d’aide au diagnostic de la qualité pour guider l’élaboration et le suivi des politiques éducatives. Une étude qui a permis de faire ressortir les prouesses des enseignants et le niveau des apprenants dans les disciplines comme les mathématiques et la lecture.

Les résultats peu satisfaisants obtenus par notre pays au cours de la première évaluation en 2014, avec respectivement 9,6% et 33,5% du nombre d’élèves ayant atteint et dépassé le seuil de compétences en lecture et en mathématiques, ont conduit le Gouvernement à élaborer et à mettre en œuvre depuis 2018, un vaste programme d’amélioration de la qualité de l’enseignement. C’est ce qui a permis, lors de la deuxième évaluation effectuée en 2019, de relever ces taux à 37,7% pour la lecture, soit 4 fois plus qu’en 2014, et à 61,9% s’agissant des mathématiques, soit près du double de la valeur de 2014.
Compte rendu du conseil des ministres du 20 janvier 2021

Par ailleurs, les mêmes performances s’observent au niveau des élèves ayant atteint et dépassé le seuil de compétences en fin de cycle primaire. Ces indicateurs passent de 51,7% en 2014 à 75,7% en 2019 pour la lecture, puis de 39,8% en 2014 à 51,7% en 2019 concernant les mathématiques.

Pour ce qui est du test d’évaluation des enseignants béninois, leurs performances sont largement au-dessus de la moyenne admise, avec respectivement 98,5% en compréhension de l’écrit et 89,3% en mathématiques.

Ces résultats consacrent donc un meilleur positionnement de notre pays au sein de cette institution et constituent un motif d’encouragement à poursuivre les efforts, notamment en début de scolarité primaire, afin de conforter les améliorations ainsi enregistrées.

Le rapport de l’évaluation de suivi et des politiques éducatives n’est malheureusement pas apprécié par certains responsables syndicaux. Ils ne se reconnaissent pas de la hausse des performances, aussi bien au niveau des élèves que des enseignants. Pour eux ces résultats restent politiques.

nous syncalistes nous demandons qu’est s’est passé entre 2014 et ce dernier rapport, est ce que les cadres on repris en main les choses ? Non ! Nous n’avons pas reçu les critères d’évaluation et a quel niveau dans quel école ils ont fait ces évaluations ? Si c’est par exemple dans les écoles privées on peut donc observer ces améliorations. Dans un pays où les apprenants n’ont pas d’enseignants, est ce qu’on peut être satisfait ?
Thyerie DOVONOU, secrétaire général du syndicat national des enseignants permanents et contractuelle du Bénin.

Il poursuit en ces termes :

nous avons été surpris par ce résultat, les enseignants aussi formé on quel niveau en mathématique ?

‹‹ En matière d’éducation au Bénin il reste encore beaucoup à faire alors nous devons retrousser les manches ›› conseille Thyerie DOVONOU, secrétaire général du syndicat national des enseignants permanents et contractuelle du Bénin.